Furniture Design Education in Sweden
採訪、整理：劉智淵
照片提供：楊永康
※楊永康，台北教育大學藝術教育系畢業，曾於南區職訓中心家具木工班受訓、懷德居木工實驗學校修業。2016 年，赴瑞典哥特堡大學，修習以木頭材質為主的家具設計（HDK Steneby：Wood oriented furniture design, University of Gothenburg）。懷德居專訪這位深入設計國度的台灣學子，分享北歐所得⋯
什麼樣的機緣選擇哥特堡大學木工家具設計研究所就讀呢？
出國前，曾在北歐家具店工作，同時每周到懷德居上課一天，看多了北歐家具又嘗試自己製作，就知道家具背後蘊含的工藝技術和具有生活感的審美情趣，就很想去源頭看看。
由於準備時間不多，只申請了丹麥皇家藝術學院和瑞典哥特堡大學，而哥特堡大學的特色更適合我；或者可以說，哥特堡大學發現我的背景和學校的風格相近，所以錄取了我。
談談瑞典工藝教育的學制和特色
瑞典人 7 到 16 歲間接受義務教育，16 – 19 歲上大學預科，一種類似普通高中，另一種則是類似高職的工藝預校。學生在工藝預校接受嚴格的技術訓練，預校第三年還必須提出作品，作品審核通過後獲得工匠認證，不必上大學就能開業。
上過工藝預校，才能申請美術工藝相關大學，因此相關科系大學生的技術底子都很厚實。工藝相關的大學教育，技術是基本要求，更鼓勵學生嘗試創新。我認識一位大學部學生，做了幾個籤筒，有的籤筒裡放材料籤，有的放工法籤，每天一早起來抽籤，決定要用什麼工法，將不同的材料組合起來。持續做了一百多件，最後做出一件以鋼管、海綿和木板組成可供儲物的椅子，它的造型、彎管的方式和工法，是平常想像不到的，非常具有實驗性。
碩士班在實作和創意之外更在意一個藝術工作者的養成。我念的工藝設計學院，碩士班一學期只有一門 30 學分的課，其中有很多學習指標必須通過才能拿到學分。第一學期課程是「培養藝術家自我表達的能力」，包含「寫作」、「論述你的作品」等；第二學期是「如何推銷自己成為一個設計師」，包括攝影、架設網站和業界的合作。第二年是畢業製作及符合 APA 格式的論文。研究所課程期望達到的目標是，在學生有一定工藝設計程度的情況下，協助他成為獨立的藝術工作者。
瑞典工藝教育的產學關係有什麼特色？
瑞典的產業界很願意提供資源給設計師和學生，經費、材料都給得很大方，甚至名家大師親臨指導也很常見。他們認為，這是行銷的一部份，同時也可以和未來的設計人才創造合作機會。
以哥特堡大學部而言，學程中規劃為期三個月的專案計畫，稱為「Big Idea」，設定主題和業界合作，使用他們的材料進行自己的概念設計。另有一期是「當設計遇見⋯」（Design meet⋯），與業界公司合作，訓練學生作為獨立設計師，為家具公司提案並設計家具。
為了強化設計能力，我入學第一年也加入了大學部的「Big Idea」和「Design meet⋯」。我的「Big Idea」，是以瑞士知名地板公司 Forbo 的亞麻仁油毯（Linoleum）做為材料，進行應用實驗與工法創新研究。
「Design meet⋯」合作的公司是一間百年歷史的瑞典家具製造商 Stolab，計畫一開始教授帶領著所有參與的學生，到 Stolab 在斯德哥摩爾家具展的展位拜訪。有了基本認識後，展開為期三天兩夜的校外參訪。共參訪八間瑞典的家具製造商，教授刻意安排參訪不同規模、市場及競爭性的家具製造商，讓我們了解現今瑞典家具產業市場與環境現況，之後我們必須提出對合作廠商和產業趨勢的分析。
這兩個經驗都讓我們和產業界產生連結，同時產業界也能參考我們的分析，理解自己公司的優劣勢和產業方向。
